~~NOTOC~~ [[http://www.uminho.pt|{{ :lod:pard:logo2.jpg?200 | Universidade do Minho}}]] ==== Universidade do Minho ==== ==== Grupo 4 ==== ==== Mestrado integrado em Engenharia e Gestão de Sistemas de Informação ==== ====== MAP, esquemas e criação do catálogo de cursos da EEUM ====== ===== Web Semântica ===== == 2016/2017 == ---- ===== 1. Constituição das Equipas de Trabalho ===== {{ :lod:pard:equipa_4.png?400 | Equipa de Trabalho}} ===== 2. Visão ===== Elaborar uma plataforma para a consulta, comparação, partilha e cruzamento de informação, disponível na internet, relativa aos cursos de várias universidades de todo o mundo, recorrendo ao uso do paradigma LOD (Linked Open Data). ===== 3. Lista de Tarefas ===== {{ :lod:pard:tasks.png?500 | Lista de Tarefas}} ===== 4. Diagrama de Gantt ===== {{ :lod:pard:ggg.png?800 | Diagrama de Gantt}} ===== 5. Domínio da Aplicação ===== {{ :lod:pard:diagrama5.png?800 | Domínio da Aplicação}} ===== 6. Modelo de caso de Uso ===== {{ :lod:pard:use_case.jpg?600 | Modelo de Caso de Uso}} ==== 6.1. Demonstração dos Casos de Uso ==== === {UC.1} Pesquisar Cursos === __**Cenário 1:**__ {{ :lod:pard:cenario_1_a.png?700 | Cenário 1}} Neste cenário, o utilizador abre a aplicação dos catálogos dos cursos, tendo já em mente aquilo que quer pesquisar. Introduz esses termos de pesquisa (por exemplo “Tecnologias de Informação”) numa caixa de texto, sendo apresentados, de seguida, todos os cursos relacionados com essas palavras chaves. De seguida, carrega no botão “Ver mais” onde serão apresentados todos os detalhes do curso numa janela pop-up. Serão apresentadas informações como a Universidade, país, cidade, percentagem de aprovação, as unidades curriculares por ano, o ranking anual, entre outras. __**Cenário 2:**__ {{ :lod:pard:cenario_2_a.png?700 | Cenário 2}} Neste cenário, o utilizador abre a aplicação dos catálogos de curso, tendo um termo de pesquisa já em mente (por exemplo “Tecnologias de Informação”). Depois de introduzir as palavras chave é apresentada uma lista de todos os cursos relacionados com esse termo. De seguida, o utilizador pretende adicionar um novo filtro, aparecendo uma lista com vários filtros possíveis. Por exemplo: * O utilizador seleciona “País”. Ao selecionar esse filtro aparece, de imediato, uma nova lista com todos os países. O utilizador seleciona “Portugal” e carrega no botão “Aplicar”. Depois de selecionado esse filtro aparecerá uma nova lista de cursos de Portugal relacionados com Tecnologias de Informação. O utilizador escolhe um curso, carrega no botão “Ver mais” e aparece uma janela pop-up com as várias informações sobre o curso. __Nota:__ O utilizador poderá escolher mais do que um filtro ao mesmo tempo. __**Cenário 3:**__ {{ :lod:pard:cenario_3_a.png?700 | Cenário 3}} Neste cenário, o utilizador abre a aplicação dos catálogos do curso, e carrega no botão “Lista completa de cursos”. Aparece uma lista com todos os cursos existentes. O utilizador define vários tipos de filtros, tendo em conta uma lista, por exemplo: * Da lista apresentada, seleciona “País”. Depois de selecionado é apresentada uma nova lista com todos os países. O utilizador seleciona “Portugal”. * De seguida, seleciona “Cidade”. Depois de selecionado é apresentada uma lista com todas as cidades do país “Portugal”. O utilizador seleciona “Porto”. * Depois disso, o utilizador seleciona o “ciclo de estudos”. Neste caso apenas é apresentada uma lista com três diferentes opções: Licenciatura, Mestrado integrado, Mestrado. O utilizador escolhe “Licenciatura”. * Por fim, o utilizador seleciona “Valor máximo de Propinas”. Neste caso aparece uma caixa de texto onde o utilizador insere o valor máximo de propinas que pretende pagar. Nesta caixa de texto apenas é possível escrever números inteiros. O utilizador apenas pretende pagar 1100 euros de propinas. Depois de selecionados estas restrições aparecerá uma lista, com todos os cursos de Licenciatura do Porto, cujo valor de propinas não ultrapasse os 1100 euros. Por fim o utilizador carrega no botão “Ver mais”, onde aparece uma janela pop-up com todas as informações relevantes acerca desse curso. === {UC.2} Comparar Cursos === __**Cenário 1:**__ {{ :lod:pard:cenario_1_b.png?700 | Cenário 1}} Para cada cenário assume-se que o Utilizador já sabe o que pretende procurar na aplicação do Catálogo de Cursos. No Comparar cursos o Utilizador acede à aplicação do catálogo de cursos e partindo do pressuposto que este pretende comparar as vagas disponíveis para acesso aos cursos de “Tecnologias de Sistemas de Informação”, este define quais os filtros de pesquisa que pretende para proceder à escolha do curso (como por exemplo: “Tecnologias de Sistemas de Informação”). Como resultado é apresentada uma lista de cursos onde o Utilizador poderá escolher dois cursos que pretende comparar. Posteriormente, o Utilizador seleciona de entre as várias opções existentes a comparação que pretende visualizar “vagas por ano letivo”. Por fim, surge uma nova janela onde o Utilizador visualiza as vagas de acesso por ano letivo para os cursos escolhidos. __**Cenário 2:**__ {{ :lod:pard:cenario_2_b.png?700 | Cenário 2}} O Utilizador acede à aplicação do catálogo de cursos e partindo do pressuposto que este pretende comparar a taxa de empregabilidade nos cursos de “Tecnologias de Sistemas de Informação”, este define quais os filtros de pesquisa que pretende para a apresentação de uma lista de cursos (como por exemplo: “Tecnologias de Sistemas de Informação”). Como resultado é apresentada uma lista de cursos, onde o Utilizador poderá escolher os cursos que pretende comparar. Posteriormente, o Utilizador seleciona de entre as várias opções existentes a comparação que pretende visualizar “taxa de empregabilidade anual”. Por fim, surge uma nova janela com onde o Utilizador visualiza a taxa de empregabilidade dos cursos escolhidos. __**Cenário 3:**__ {{ :lod:pard:cenario_3_bb.png?700 | Cenário 3}} O Utilizador acede à aplicação do catálogo de cursos e partindo do pressuposto que este pretende comparar a percentagem de aprovação e a taxa de inserção por ano letivo nos cursos de “Tecnologias de Sistemas de Informação”, este define quais os filtros de pesquisa que pretende para proceder à escolha do curso (como por exemplo: “Tecnologias de Sistemas de Informação”). Como resultado será apresentada uma lista de cursos, onde o Utilizador poderá escolher os cursos que pretende comparar. Posteriormente, o Utilizador seleciona de entre a lista de opções os filtros de comparação que pretende visualizar para os cursos escolhidos “percentagem de aprovação por ano letivo” e “taxa de inserção por ano letivo”. Por fim, surge uma nova janela onde o Utilizador visualiza a percentagem de aprovação e a taxa de inserção por ano letivo dos cursos escolhidos. === {UC.3} Verificar Classificação de cursos === __**Cenário 1:**__ {{ :lod:pard:cenario_1_c.png?700 | Cenário 1}} O utilizador acede à aplicação do catálogo de cursos, tendo já em mente que quer verificar a classificação de um curso. O Utilizador pretende verificar a classificação do ranking do curso de “Tecnologias de Sistemas de Informação”, por todas as universidades existentes. O Utilizador insere no motor de pesquisa o curso que pretende verificar o ranking mundialmente. É apresentado uma listagem dos vários cursos (que contém as palavras-chaves inseridas no motor de pesquisa) e respetivas universidades por ordem decrescente de ranking. O Utilizador de seguida visualiza o ranking de todos os cursos encontrados. __**Cenário 2:**__ {{ :lod:pard:cenario_2_c.png?700 | Cenário 2}} O utilizador acede à aplicação do catálogo de cursos, tendo já em mente que quer verificar a classificação de uma universidade e área cientifica, especifica. O utilizador seleciona a universidade, na qual o curso que pretende verificar, se encontra (como por exemplo: “Universidade do Minho”). O utilizador pretende verificar a classificação do ranking da área cientifica de “Informática” da universidade acima definida. __**Cenário 3:**__ {{ :lod:pard:cenario_3_c_c.png?700 | Cenário 3}} O utilizador acede à aplicação do catálogo de cursos, tendo já em mente que quer verificar a classificação de um ou mais países, especificos. O utilizador seleciona o/os país/países, nos quais pretende verificar o ranking das universidades. O utilizador pretende verificar a classificação do ranking das universidades. ===== 6.2. Requisitos funcionais e atributos ===== **Pesquisar Curso por:** No Pesquisar cursos é feita uma filtragem pelos atributos disponíveis que dará origem a um conjunto de resultados sobre cursos disponíveis. De seguida, apresenta-se a lista de atributos disponíveis. * Ciclo de estudo; * Nº anos do curso; * Propinas; * Curso; * Regime; * Universidade; * País; * Área científica; * Carga horária; * Departamentos; * Competências Técnicas; * Estatuto da Instituição (pública/privado); * Professores; * Escolas; * Saídas profissionais. **Comparar Curso por:** No Comparar Cursos inicia-se através de uma pesquisa que filtrará um conjunto de cursos dos quais poderão ser seleccionados alguns atributos para comparação. De seguida, apresenta-se a lista de atributos disponíveis. * Taxa de aprovação por ano letivo; * Taxa de inserção por ano letivo; * Taxa de empregabilidade por ano letivo; * Acesso a médias por ano letivo; * Vagas por ano letivo. **Verificar Classificação de Cursos por:** O classificar cursos inicia através de uma pesquisa que filtrará um conjunto de cursos dos quais estão ordenados por rankings estipulados de forma a serem disponibilizados para visualização. De seguida, apresenta-se a lista de atributos disponíveis. * Ranking anual do curso; * Ranking anual da universidade. ===== 7. Environmental Scan ===== ==== 7.1. Lista de Vocabulários ==== Na seguinte tabela é apresentada uma lista dos nomes de vocabulários que englobam os atributos do modelo de domínio apresentado no ponto 5, assim como uma descrição dos vocabulários e o respetivo URI. | ^ URL ^ Descrição ^ ^ teach | http://linkedscience.org/teach/ns/|Vocabulário de ensino de pouca complexidade, que permite aos professores relacionar diferentes Unidades Curriculares. Este vocabulário é baseado em requisitos práticos fornecendo dados interligados.| ^ locah | http://data.archiveshub.ac.uk/def/|Este vocabulário deriva de //Encoding Archival Description// e foi desenvolvido em 2010/2011 por //LOCAH projects//.| ^ oslc | http://open-services.net/ns/core|O oslc (//Open Services for Lifecycle Collaboration//) permite criar web services especificos para produtos, serviços e outras ferramentas que suportam todas as fases do ciclo de vida do produto.| ^ dcterms | http://purl.org/dc/terms/|Até à atualidade, todos os metadados são mantidos pelo //Dublin Core Metadata Iniciative//, incluindo propriedades, vocabulário e classes.| ^ dq | http://def.seegrid.csiro.au/isotc211/iso19115/2003/dataquality|É uma representação OWL de modelos de Metadados Geográficos descritos na ISO 19115:2013.| ^ dbpedia-owl | http://dbpedia.org/ontology/|A ontologia DBpedia fornece as classes e propriedades utilizadas no conjunto de dados DBpedia.| ^ gndo | http://d-nb.info/standards/elementset/gnd#|GND (//Gemeinsame Normdatei//) oferece um leque de elementos para descrever autoridades. Este vocabulário é originário da //German library community // e tem como objetivo resolver os problemas de ambiguidade.| ^ ti | http://www.ontologydesignpatterns.org/cp/owl/timeinterval.owl|Este vocabulário é extraído do //DOLCE-UltraLite//. Duas propriedades do tipo de dados foram adicionadas que permite expressar o limite de intervalo de tempo.| ^ crsw | http://courseware.rkbexplorer.com/ontologies/courseware|Este vocabulário representa os vários cursos e recursos dentro do projeto //ReSIST//.| ^ time |http://www.w3.org/2006/time|Este vocabulário define uma entidade temporal como um intervalo de tempo.| ^ oo |http://purl.org/openorg/|Este vocabulário providencia termos suplementares para organizações que desejam publicar dados abertos.| ^ aiiso |http://purl.org/vocab/aiiso/schema|AIISO (Academic Institution Internal Structure Ontology) providencia classes e propriedades para descrever a estrutura organizacional interna de uma instituição académica.| ^ whois |http://www.kanzaki.com/ns/whois|Este vocabulário descreve o perfil e história de uma pessoa.| ^ Gc |http://www.oegov.org/core/owl/gc|GC (Government Core Ontology) estabelece suporte para todas as ontologias //oegov//| ^ foaf |http://xmlns.com/foaf/0.1/|FOAF (Friend of a Friend) tem como objetivo de ligar pessoas e informações usando a web. Independentemente que a informação esteja na cabeça das pessoas, documentos físicos ou digitais.| ^ akt|http://www.aktors.org/ontology/|Akt foi desenvolvida para suportar o AKT-2 e consequentemente as suas atividades.| ===== 8. Pré-Description Set Profile ===== === Informação de Acesso === {{:lod:pard:informacao_de_acesso2.jpg? 500| Informação de Acesso}} === Estatística === {{:lod:pard:estatistica2.jpg? 350| Estatística}} === Curso === {{:lod:pard:curso1.png?500| Curso}} === Competências === {{:lod:pard:competencias.jpg?500| Competências}} === Saídas Profissionais === {{:lod:pard:saidas.jpg?500| Saídas Profissionais}} ==== 8.1 Alinhamento de vocabulários ==== ^ Título ^ Full Name URI ^ Prefix ^ ^ DCMI Metadata Terms | http://purl.org/dc/terms/ | dcterms | ^ DBpedia | http://dbpedia.org/ontology | dbpedia-owl | ^ Teaching Core Vocabulary Specification | http://linkedscience.org/teach/ns# | Teach | ^ GND Ontology (gndo) | http://d-nb.info/standards/elementset/gnd# | Gndo | ^ Vocabulário Novo | WSdsi.org/ | WSdsi | ==== 8.2 Matriz de restrições ==== ==== Informação de Acesso ==== ^ Atributo ^ Propriedade ^ Tipo ^ Value String ^ Esquema de sintaxe ^ Esquema de Vocabulário ^ Cardinalidade ^ Descrição Associada ^ ^ Vagas | dbpedia-owl:numberOfEntrances | Inteiro | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Formas de Acesso | dbpedia-owl:access | String | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Ano Letivo | WSdsi:academicYear | Literal | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Mínimo de alunos | WSdsi:minimumOfStudents | Inteiro | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Curso | Dcterms:isPartOf | URI | Yes | NA | NA | 1 | Curso | ==== Estatística ==== ^ Atributo ^ Propriedade ^ Tipo ^ Value String ^ Esquema de sintaxe ^ Esquema de Vocabulário ^ Cardinalidade ^ Descrição Associada ^ ^ Média | WSdsi:lastCandidateAverage | Average | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Percentagem de Aprovação | WSdsi:approvalPercentage | Average | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Percentagem de Inserção | WSdsi:insertionPercentage | Average | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Percentagem de Empregabilidade | WSdsi:employabilityPercentage | Average | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Ano Letivo | WSdsi:academicYear | Literal | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Curso | Dcterms:isPartOf | URI | Yes | NA | NA | 1 | Curso | ==== Curso ==== ^ Atributo ^ Propriedade ^ Tipo ^ Value String ^ Esquema de sintaxe ^ Esquema de Vocabulário ^ Cardinalidade ^ Descrição Associada ^ ^ Grau Académico | Gndo:academicDegree | URI | Yes | NA | * a criar por nós | 1 ou + | NA | ^ Designação de curso | Dcterms:title | Literal | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Créditos | Teach:ects | URI | Yes | NA | * A criar por nós | 1 ou + | NA | ^ Descrição | Dcterms:description | String | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Regime | WSdsi:scheduleRegime | String | Yes | NA | * a criar por nós | 1 ou + | NA | ^ Classificação | WSdsi:rankingOfCourse | Não Literal | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Duração | WSdsi:courseDuration | integer | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Propinas | dbpedia:tuition | double | Yes | xsd:double | NA | 1 ou + | NA | ^ Área Cientifica | Dcterms:hasPart | URI | Yes | NA | NA | 1 | Área Cientifica | ^ Informação de Acesso | Dcterms:hasPart | URI | Yes | NA | NA | 1 | Informação de Acesso | ^ Saída Profissional | Dcterms:hasPart | URI | Yes | NA | NA | 1 | Saída Profissional | ^ Competências | Dcterms:hasPart | URI | Yes | NA | NA | 1 | Competências | ==== Competências ==== ^ Atributo ^ Propriedade ^ Tipo ^ Value String ^ Esquema de sintaxe ^ Esquema de Vocabulário ^ Cardinalidade ^ Descrição Associada ^ ^ Designação de Competências | Dcterms:description | String | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Curso | Dcterms:isPartOf | URI | Yes | NA | NA | 1 | Curso | ==== Saída Profissional ==== ^ Atributo ^ Propriedade ^ Tipo ^ Value String ^ Esquema de sintaxe ^ Esquema de Vocabulário ^ Cardinalidade ^ Descrição Associada ^ ^ Designação de Saída Profissional | Dcterms:description | String | Yes | NA | NA | 1 ou + | NA | ^ Ordem Associada | WSdsi:associationOrder | String | Yes | NA | NA | 0 ou 1 | NA | ^ Curso | Dcterms:isPartOf | URI | Yes | NA | NA | 1 | Curso | ===== 9. Description Set Profile ===== ==== 9.1 Codificação do RDFS ==== === 9.1.1 RDFS: Entidade Course === MAP for catalog courses 2016 Ana Carvalho Laura Ribeiro Ricardo Lourenço Samuel Costa Ana Alice Baptista The class of Course. === 9.1.2 RDFS: Entidade Saída Profissional === MAP for catalog courses 2016 Ana Carvalho Laura Ribeiro Ricardo Lourenço Samuel Costa Ana Alice Baptista The class of Saida Profissional. ==== 9.2 Codificação em SKOS ==== === 9.2.1 Codificação em SKOS: Entidade Grau académico === Ano letivo 2016 Ana Carvalho Laura Ribeiro Ricardo Lourenço Samuel Costa Ana Alice Baptista Licenciatura Bachelorsdegree MestradoIntegrado IntegratedMaster Mestrado Master Doutoramento PhD Pos-Graduacao postgraduatestudies === 9.2.2 Codificação em SKOS: Regime === Regime (diurno/noturno) de funcionamento dos cursos 2016 Ana Carvalho Laura Ribeiro Ricardo Lourenço Samuel Costa Ana Alice Baptista Laboral Diurno Pos-laboral Noturno ===== 10. RDF: course descriptions ===== ==== 10.1 Example 1 - Course of University of Minho ==== Examples of Courses 2016 Ana Carvalho Laura Ribeiro Ricardo Lourenço Samuel Costa Ana Alice Baptista Mestrado Integrado Mestrado Integrado em Engenharia e Gestão de Sistemas de Informação 300 O papel dos engenheiros e gestores de sistemas de informação é o de usarem as Tecnologias de Informação (TI)e suas aplicações em benefício das organizações. Os artefactos informáticos são um meio para a melhoria do funcionamento das organizações. Os principais atos de profissão ao alcance dos mestres em EGSI incluem: intervenções organizacionais relacionadas com a adopção de TI; gestão das tecnologias e dos sistemas de informação organizacionais; engenharia do trabalho e dos processos organizacionais; gestão do conhecimento organizacional. Estes graduados possuem ainda competências de concretização tecnológica que lhes permite envolverem-se também em atos de profissão relacionados com a construção de aplicações informáticas ou do estabelecimento da infraestrutura TI da organização. Laboral Sem informação 5 79 Concurso Nacional de acesso e ingresso ao Ensino Superior Público Regimes Especiais de acesso ao Ensino Superior Público Concursos Especiais de acesso ao Ensino Superior Público Regimes de Reingresso, Mudança de Curso e Transferência Concursos Locais de acesso ao Ensino Superior Público 5000 2016/2017 0 14.1 70 80 99 ==== 10.1.1 Example of Competências ==== Examples of Courses 2016 Ana Carvalho Laura Ribeiro Ricardo Lourenço Samuel Costa Ana Alice Baptista Programador WEB Programador JAVA Analista de Sistemas ==== 10.1.2 Example of Saída Profissional ==== Examples of Courses 2016 Ana Carvalho Laura Ribeiro Ricardo Lourenço Samuel Costa Ana Alice Baptista Ordem dos engenheiros Setor de economia Consultoria em TI Consultoria em SI ==== 10.2 Example 2 - Course of University of Aveiro ==== Examples of Courses 2016 Ana Carvalho Laura Ribeiro Ricardo Lourenço Samuel Costa Ana Alice Baptista Licenciatura Gestão Comercial 180 A Licenciatura em Gestão Comercial é oferecida pela ESTGA – UA, tendo como principal parceiro o Grupo Jerónimo Martins, contando ainda com parcerias estabelecidas com o Banco Espírito Santo (BES), a CA, o Pingo Doce, o Recheio, o Santander Totta e a SPAR. Laboral Sem informação 3 41 Concurso Nacional de acesso e ingresso ao Ensino Superior Público Regimes Especiais de acesso ao Ensino Superior Público Concursos Especiais de acesso ao Ensino Superior Público Regimes de Reingresso, Mudança de Curso e Transferência Concursos Locais de acesso ao Ensino Superior Público 3190 2016/2017 0 13.0 60 86 89 ==== 10.2.1 Example of Competências ==== Examples of Courses 2016 Ana Carvalho Laura Ribeiro Ricardo Lourenço Samuel Costa Ana Alice Baptista Contabilidade Geral Gestão da Cadeia de Abastecimento Comércio Eletrónico Estratégias de Internacionalização ==== 10.2.2 Example of Saída Profissional ==== Examples of Courses 2016 Ana Carvalho Laura Ribeiro Ricardo Lourenço Samuel Costa Ana Alice Baptista Técnicos Oficiais de Contas Direções de Departamentos Comerciais e/ou Marketing Gestão de Produtos e de Equipas de Vendas Atividades de Internacionalização Atividades ligadas ao Comércio e ao Retalho Atividades Logísticas ==== 10.3 Example 3 - Course of University of Valença ==== Examples of Courses 2016 Ana Carvalho Laura Ribeiro Ricardo Lourenço Samuel Costa Ana Alice Baptista Licenciatura Licenciatura em História 240 O estudo da história fornece conhecimento crítico do passado da humanidade para a compreensão do presente. Também contribui para uma estimativa do passado e do património histórico, cultural, artístico e arqueológico e também servir o reconhecimento da diversidade de culturas e civilizações, que promove o respeito pelos valores e tradições culturais alienígenas e o desenvolvimento da consciência cívica. Além disso, esta corrida oferece uma compreensão básica dos métodos, técnicas e instrumentos de análise própria do historiador e historiador. Laboral Sem Informação 4 20 Sem Informação Sem Informação 2016/2017 0 Sem Informação 57 79 85 ==== 10.3.1 Example of Competências ==== Examples of Courses 2016 Ana Carvalho Laura Ribeiro Ricardo Lourenço Samuel Costa Ana Alice Baptista Capacidade de abstração, análise e síntese Solução de problemas Habilidades Interpessoais Trabalho em equipe Criatividade Tomada de Decisão ==== 10.3.2 Example of Saída Profissional ==== Examples of Courses 2016 Ana Carvalho Laura Ribeiro Ricardo Lourenço Samuel Costa Ana Alice Baptista Investigação histórica Tratamento da informação e dinamização de projectos históricos e culturais em diversas instituições Turismo Cultural Inventariação e salvaguarda do Património ===== 11. Vídeo do trabalho ===== {{youtube>N5jVYHuXhJc?medium}}